شيرزود محمدوف – مدير إدارة وزارة التعليم قبل المدرسي والتعليم المدرسي بجمهورية أوزبكستان
تنفيذ إصلاحات واسعة النطاق في أوزبستان لتعليم الأطفال الأصحاء والمتطورين بشكل شامل في سن ما قبل المدرسة الابتدائية، وتهيئة الظروف اللازمة لهم، وتعزيز القاعدة المادية والتقنية لنظام التعليم قبل المدرسي، وزيادة حصة القطاع غير الحكومي في هذا المجال، وتحسين جودة تقديم الخدمات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة للسكان، وكذلك تنظيم فعال. لقد فتح نظام التعليم قبل المدرسي، الذي يهدف إلى إدخال أشكال وأساليب فعالة في العملية التعليمية، حقبة جديدة في هذا المجال.
ونتيجة للإصلاحات في النظام، تم إنشاء مؤسسات تعليمية جديدة وحديثة في المناطق النائية بدلاً من المباني القديمة التي تحتاج إلى إصلاح.
لقد أصبحت الظروف المواتية التي تم خلقها لتنمية الشراكات بين القطاعين العام والخاص في مجال التعليم قبل المدرسي أساسًا متينًا لزيادة حصة القطاع غير الحكومي وتوسيع نطاق الخدمات المقدمة لهم.
إذا قمنا بتحليل السنوات الماضية، فاعتبارًا من عام 2018، نتيجة لتطبيق نظام الشراكة بين القطاعين العام والخاص، وصل اليوم عدد المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة غير الحكومية إلى 31342.
ومن أجل مواصلة تحسين نظام التعليم قبل المدرسي وخلق فرص متساوية في جميع المناطق للأطفال للحصول على خدمات تعليمية جيدة قبل المدرسة، تم إدخال أشكال بديلة جديدة للتعليم قبل المدرسي.
وعلى وجه الخصوص، في 156 محلة تقع في المناطق النائية والتي يصعب الوصول إليها في الجمهورية، حيث يتعذر بناء مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، تم إنشاء أنشطة المجموعات المتنقلة على أساس 72 حافلة لحوالي 9.5 ألف طفل تتراوح أعمارهم بين 3 سنوات -2 انضم للمجموعات المنظمة في الملاعب بعمر 6 سنوات.
في الوقت نفسه، وفي إطار المشاريع الدولية، وبالتعاون مع اليونيسف، تم تنظيم 20 “مجموعة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (مجموعات اللعب) من مختلف الأعمار”، وهي أشكال بديلة للتعليم ما قبل المدرسة، تغطي 496 طفلاً، في منطقتي نامنكان وخوريزم. .
وبالتعاون مع البنك الدولي، وفي إطار مشروع “تنمية الطفل المبكر”، تعمل “مراكز التنمية المبكرة” في منطقتي نمنكان وسمرقند وفق ثلاثة نماذج، والتي تغطي 1712 طفلاً.
وفي الوقت نفسه، وبحسب النموذج الأول (زيارة الأسر التي لديها أطفال لم يتم الوصول إليهم أقل من 6 سنوات)، تم تغطية ما مجموعه 764 طفلاً، وبحسب النموذج الثاني (مجموعات اللعب) – 861 طفلاً، وبحسب النموذج الثالث (زيارة الأسر التي لديها أطفال من عمر 2 إلى 6 سنوات من ذوي الإعاقة) – 87 طفلاً.
إذا نظرنا إلى السنوات السابقة، بسبب غياب أو نقص رياض الأطفال في آلاف محال الجمهورية، فقد كان هناك فرق كبير بين أطفال ما قبل المدرسة الذين التحقوا برياض الأطفال والأطفال الذين لم يحضروها عندما بدأوا الدراسة في الصف الأول، مما خلق صعوبات ليس فقط للأطفال، ولكن أيضًا للمعلمين.
ومن أجل تحقيق تكافؤ الفرص لجميع الأطفال في سن السادسة في مناطق الجمهورية، تم إنشاء 7601 مجموعة مجانية للإعداد الإلزامي للتعليم الابتدائي لمدة عام واحد لأكثر من 182 ألف طفل في سن السادسة؛ أعدت للتعليم الابتدائي.
وقد ساهم تنفيذ هذه الإصلاحات بدوره في جذب الكوادر التعليمية والإدارية المؤهلة إلى هذا المجال، كما خلق فرص عمل لنحو 300 ألف امرأة عاطلة عن العمل.
نتيجة للإصلاحات التي تم إجراؤها في بلدنا، بلغ عدد مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي بجميع أنواعها في الجمهورية 38 ألف 233 وحدة، وارتفع معدل التحاق الأطفال بالتعليم قبل المدرسي إلى 75.0 في المائة، كما ارتفع معدل التحاق الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى 75.0 في المائة. 6 سنوات في المجموعات الإعدادية للمدرسة – إلى 95.8 بالمائة.
وفي تنفيذ استراتيجية “أوزبكستان – 2030” وتحقيق أهدافها في مجال التعليم قبل المدرسي، تم تحديد المهام ذات الأولوية مثل التغطية الكاملة للأطفال بالتعليم قبل المدرسي حتى عام 2030، والتغطية الكاملة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 سنوات في المرحلة الإعدادية. مجموعات للمدرسة.
وفي إطار هذه المهام ذات الأولوية، تم تحديد التدابير اللازمة للرقمنة الكاملة لنظام التعليم ما قبل المدرسي، وتنظيم وإدارة إدخال تكنولوجيات المعلومات والاتصالات الحديثة في الميدان، وإدخال التقنيات التربوية الحديثة في العملية التعليمية، نماذج بديلة جديدة لإعداد الأطفال للمدرسة، وزيادة توسيع حصة القطاع غير الحكومي، فضلا عن تنفيذ تدابير لبناء مؤسسات تعليمية حكومية حديثة جديدة لمرحلة ما قبل المدرسة على أساس الاحتياجات الحالية في المحلات، حيث توجد ولا توجد منظمات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، كما أن معدل التغطية منخفض، وإعادة بناء المؤسسات الموجودة في المناطق. ونتيجة لهذه التدابير، سيتم تحسين نظام التعليم قبل المدرسي.
